六年级数学折扣教案

在小学数学学习中，我们会学习到很多生活中常用的知识，很多同学不知道如何记忆这些基础知识。针对这个问题，我们学大教育专家为同学们带来了，六年级数学折扣教案。希望你好好利用我们带来的知识点。

教学目标：

1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。

2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。

教具准备：课件

教学过程：

一、情景引入，学习新知。

1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗?大家一定都出去走了一圈吧?那萧山新开的一家书店，有没有去过?那天我也去凑了下热闹。一到门口，就看到这样一张海报。

(电脑出示)好消息：萧山书城将给爱书之人优惠的折扣：10月1—3日，全场图书一律八折优惠

师问：读了这则消息，你有什么想法?你是怎样理解“一律八折优惠”的?(表示现价是原价的80%。)

看了这则好消息你有没有心动呢?我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。我就选了自己喜欢的两本书，《网页制作》(原价49.00元)，《细节决定成败》(原价24.80元)

师：现在，我想考考你们，这本《网页制作》打了八折以后，只要付多少钱就够了。请你做一回售货员算一算。

2、学生尝试练习。(如果有困难可以同桌讨论或请教老师)

3、讨论解题思路：

师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的? 它是把什么数看作单位“1”?求现在售价是多少元就是求什么?

分析：“八折”是现价是原价的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法计算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2(元)

还可以怎样思考?(可能出现)

(把49元分成10份，付其中的八份，就是原价的八折，算式是：

49÷10×8=39.2(元)

4、你认为哪种解题思路容易理解?它们的基本数量关系怎样?

得出基本数量关系：现价=原价×折扣

5、你能用刚才的解题方法算一下另外的一本书应付多少钱吗?

6、你在生活中遇到过这样的事情吗?(学生举例)

二、联系实际，巩固新知。

1、这样的“好消息”实在太多，只要我们留心观察周围的生活环境，就会发现。老师摘录了这样几条：

(1)“全场服装一律对折”;

(2)“今年的早稻产量比去年增产二成”

(3)“黄金饰品四折起”;

(4)“惊爆价：一楼皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折——九五折”

(5)一包署片上写着：“加量不加价，比原包装增加三成”

(6)今年本商场月饼的销售额比去年同期增长4个百分点。

看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗?请你选择其中的几条解释一下。(学生理解上面分率，并用电脑演示，补充条件解答)。

六年级数学折扣教案，就是上面文章中为同学们带来的知识点了。只要你好好利用我们的总结，就可以轻松学习六年级数学知识。