人教版八年级数学【特殊的平行四边形】教学反思

教学工作结束后老师需要进行反思，只有通过反思才能发现自己在教学中的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面学大教育网为大家带来人教版八年级数学【平行四边形】教学反思，希望能够使老师的教学水平获得提高。

本节课主要内容是对平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质及判定的复习，学生对于这些特殊四边形的性质和判定已有了解。本节的重点是特殊四边形的性质和判定的应用，通过这部分知识进一步训练学生的逻辑推理、总结归纳能力及数学思想的灌输。这节复习课中主要在以下几点比较注重。

一、注重新旧知识的延续性。

通过基础训练以及歌曲复习回顾已经学习的平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定，让同学们条理更加清楚，并为后面的提升练习奠定基础，从而实现《课标》中要求的学生数学学习的过程建立在经验基础上的一个主动建构的过程。

二、注重学生是课堂的主人的地位。

《数学课程标准》强调指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”实施“新课标”，就是要改变以往的学生被动地接受知识的陈旧的学习方式，让学生自主学习、自主探索、自主感悟，自主解决问题。“一切以学生为中心”，这一堂课，学生自始至终地进行自主学习、自主探索、自主感悟，自主解决问题。教师不再是知识的灌输者，教师的作用只是学生“学习的组织者、引导者与合作者”;学生也不再是接受知识的容器，而是知识的探索者、发现者。所以以小组的形式进行探究，分析问题、解决问题，小组派代表展示小组讨论交流的结果，出现问题，也是将问题抛给学生，让他们自己解决，教师只是进行适时的指导，而不是夺取学生的主体地位。

三、注重现代信息技术的应用。

本节课使用几何画板软件，应用更加直观，可以使学生通过观察图形进行大胆猜测，降低了问题的难度，便于学生分析问题。

四、注重数学思想方法的渗透。

让学生受到数学思想的熏陶与启迪。这节课在教学过程中渗透了“变与不变”、转化、类比等数学思想。

本节课的不足之处：

1.在探究一中，几何画板制作者，将平行线段BC的长度设置成了CD的长度，所以在演示中出现了误差，在以后的备课过程中一定会细心，避免这种错误，做好学生的榜样。

2.课堂把控不够好，没有很好地组织学生进行讨论，从而造成时间不够充足，没有进行新知巩固，在以后的教学总，我将注意教学环节的设置及教学活动的组织。

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