中小学阶段的孩子常见问题及心理调适方法

我们大家知道在孩子的成长和学习过程中，家庭教育对孩子的影响是巨大的，作为家长，我们怎么才能更好的辅导孩子的成长和学习呢?下面就是我们学大专家为大家准备的“中小学阶段的孩子常见问题及心理调适方法”这篇文章，希望大家能借鉴一下。

一、孩子沉迷于电视怎么办

我的女儿特别喜欢看电视。每天放学回家，第一件事就是打开电视机看电视，不把喜欢的动画片连续剧看完绝不写作业。中午宁可不睡午觉，也要看续集。一旦看起电视来，饭都顾不上吃，两眼直勾勾地盯着电视，广告都不错过，饭凉了也不知道，吃一顿饭不知要在旁边提醒多少次。

我非常着急，对她又打又骂又讲道理，可都无济于事。她嘴上说这个动画片看完了就学习，结果这个完了下一个又开始了。我也经常强迫她把电视关掉，让她写作业。她虽然不太吵闹，但好像肚子憋了一股气，或者心思还在电视上，作业写得马马虎虎，表示对家长的反抗。有时稍稍不注意，她又把电视打开了，气得我不知道怎么办才好。有一天，她的班主任给我打电话，问我孩子是不是生病了，怎么两天没来上课了?我莫名其妙还以为老师搞错了。后来孩子终于承认，原来我每天把她送到学校时，她虽然乖乖进了校门，可等我上班一走，她马上折回家放录像，看《还珠格格》。

知道这件事后，我快气死了，毒打了她一顿，她稍微有点收敛，可还是改不了。我真的不明白，原来胆小、乖巧的女儿哪去了?

专家解析

孩子如此迷恋电视，让许多父母头疼。调查显示：2～5岁的孩子平均每天看电视4～5小时，6～15岁的孩子平均每天看电视2～4小时，电视是70%的儿童每天注意的中心。一个美国孩子一年在学校中度过900个小时，却在电视机前度过1500个小时。据美国儿科学会建议，孩子每天看电视不应超过两个小时。

电视已经严重地影响了孩子的学习与生活，究竟是什么原因，让孩子如此迷恋电视呢?

1.学习压力大

现代社会竞争激烈，每个人都压力重重，孩子们也必须“艰苦奋斗”。由于学习压力大，生活单调，孩子们急于寻找宣泄学业压力的管道。电视节目以画面为主，有的诙谐幽默，能给他们轻松愉悦的感觉，所以他们选择了电视来缓解压力。

2.缺少朋友

中国现在独生子女家庭特别多，孩子们缺少伙伴，父母们由于工作忙又不能时时陪伴孩子，尤其一些住楼房的家庭，让孩子自己出去又不放心，所以宁可孩子在家看电视，久而久之，孩子就迷恋上电视，电视成了孩子忠实的朋友。

3.吸引人的动画片

一些动画片确实很吸引人，很受孩子的青睐。

首先，动画片以夸张、变形的手法表现事物，符合孩子想象力丰富活跃的特点，深受孩子喜欢。比如，动画片中的人物会被某个物体“啪”的一下砸成平面，动画片中人的躯体与五官也会不成比例地变形，这种艺术的夸张契合了孩子的思维特点，所以孩子们无一例外地喜欢动画片。

其次，动画片描绘孩子们理想中的世界。许多孩子都说喜欢美猴王——孙悟空，因为孙悟空强大无比，可以斩妖除魔，他们希望能像孙悟空那样本领高强，无所不能。孩子们对动画片中英雄的迷恋与爱戴，体现了他们的英雄崇拜心理，这种英雄崇拜，体现了他们对理想自我的期待，表明了他想成为一个什么样的人。所以，孩子看动画片，也是具有心理学意义的。

从这个角度看，我们也许更容易理解孩子。他们在实际生活中是弱小的、没有独立自主的能力。在学校，他得听老师的;在家里，他得听父母的。好像所有的人都能管得着他，都比他有权力。只有在动画的想象世界里，孩子们才是无拘无束的。所以你也就不必大惊小怪，为什么沉默寡言的孩子，一谈起动画片，就会双眼放光，兴趣高昂。

其实，对于电视我们也应该一分为二地看，看电视既有坏处也有好处。

首先，学龄前儿童可以借此识字，从有关自然的节目中了解野生动植物的重要知识，同时一些前沿的东西，让今天的孩子视野更加开阔，这是信息时代孩子们的幸运。可以说，电视已成为人们日常生活中一个重要的教育媒介和娱乐媒介，但我们必须认识到，看电视还是有诸多害处的。

经常目睹暴力镜头(比如影视中的绑架和谋杀)的孩子，会在其心灵上受到伤害，或因好奇或模仿而产生暴力倾向。同时有研究表明，儿童长时间看电视会导致体重增加，智力下降，性格暴躁好斗，学习成绩偏低。更甚者会患上“电视病”，使行为和思维方式产生障碍。

判断孩子是否患“电视病”，有以下几个表现：

(1)平均每天看电视时间超过4个小时;

(2)看电视不加选择;

(3)对电视高度着迷，对其他事物不感兴趣，不喜欢与人交往;

(4)对于任何事都表现出懒散、消极、不在乎的状态。

“电视病”会带来一系列疾病，比如电视肥胖症、电视孤独症、电视眼病等。当孩子具有以上4种表现时，父母就应该加大注意力了，要积极地帮助孩子戒除“电视病”，必要时还需请专家治疗。

专家支招

要让孩子完全不看电视也是不现实的，关键在于怎么样正确地引导孩子看电视，使电视为我所用，才是解决问题的科学之道。对于孩子沉迷于电视的毛病，家长可以从以下几个方面入手：

1.有选择地看电视

据研究，有两种节目特别适合儿童收看：一类是儿童文学作品，比如《小红帽》等儿童文学名著和童话改编的故事片;另一类是知识性节目，比如《动物世界》、《人与自然》等。

需要注意的是，尽量避免让儿童观看情感片或武打片等成人节目，以免对孩子身心产生不健康影响。父母可以提前查看节目表，列出一些全家可以一起观看的节目——非暴力的、制作精良的节目，这些节目可以增加知识、增广见闻，有助于孩子社会技巧的培养。

2.合理控制收视时间

看电视的时间要严格把关，每天不超过2个小时。对孩子的哭闹相逼，要不为所动，坚持原则。对任性的孩子，可以采取冷落他们的办法。父母强硬权威地警告，会产生积极的效果，久而久之，孩子们就会把“每天看电视不超过2个小时”作为一种规范来遵守。

3.和孩子交流讨论

和孩子一同看完电视节目后，要抓住时机和孩子进行讨论，鼓励孩子就电视节目发表自己的见解，这样可以培养孩子的思维和表达能力，让孩子增长知识、增长见闻，促进孩子的全面发展。

4.父母要以身作则

“身教重于言教”，让孩子养成科学看电视的习惯，父母必须以身作则，如果父母每天呆在电视机旁，怎么去教导孩子有节制地看电视呢?你如果教育他，他可能会问你：“你都看，为什么不允许我看?”所以父母管教孩子，首先要以身作则，给孩子树立良好的榜样。

二、孩子太自私怎么办

女儿上小学一年级了，那天她放学回来，对我说：“妈妈，我想给你个惊喜。”我忙问：“什么惊喜呀?这么神秘?”“我给你带了一块巧克力。”我听了很高兴，连连夸她懂事了。岂料这时她接着说：“这是老师发给我们的奖励。我一共得了两块巧克力。一块是‘德芙’的，一块是‘金丝猴’的。我本打算都留给妈妈的，可我看着那块‘德芙’特别想吃。我忍了又忍，可馋虫上来了，没办法只好吃了‘德芙’，现在只剩下那块‘金丝猴’的了。”我看着那块“金丝猴”也颇觉安慰，虽然好的没了，破的也是女儿的一番心意呀，于是我说：“没事的，只要女儿想到妈妈了，妈妈就高兴。”

女儿见我这么说，就乐了，不好意思地说：“其实，我不爱吃‘金丝猴’的巧克力才留给你的，它的味道比‘德芙’的差远了。”

女儿的话让我很伤心，怎么能把好的吃了，不好的才留给妈妈呢?朋友家的孩子都是有什么先问问妈妈吃不吃，我的女儿怎么这么自私呢?

专家解析

我们小时候经常听大人们给我们讲“孔融让梨”的故事，然后我们又把它讲给我们自己的孩子听。实际上，在我们学习孔融的过程中，我们的内心深处并不是真的乐意的，我们只是认为应该“让梨”，而不是真心“让梨”。东方文化与西方不一样，西方文化强调“自我”，而我们的文化历来都是要求人要有集体观念的。因此，受传统文化的影响，我们做任何事想的都是：我这样做是别人期待的吗?我们不仅仅考虑自己，认为自己的意愿是不重要的，重要的是这么做是否符合社会规范。

其实，仔细想一想，我们常常陷入一种悖论之中。大人们并不是真想吃孩子的东西，而是希望孩子有“让梨”的表现，即便这些表现不是出自孩子的内心，即使孩子的“让梨”只是一种取悦母亲的方法，这些都不重要，重要的是母亲从孩子虚伪的表现中安慰了自己。

“人之初，性本善”，孩子的心是最纯洁无瑕的，它来不得半点虚伪做作，我们的文化却教导孩子们去做作，去说假话，去喊虚伪的口号。孩子的心不分善恶，他们的本性都是“真”，可教育却让他们一步步走向“假”。孩子在写作文时更是假话连篇，今天扶了一个老大爷过马路，明天就给小朋友送了一把伞。我记起了一个笑话，一次小学作文讲评课上，三个学生同时写了扶老大爷过马路的题材，老师纳闷地问：“你们三个昨天都扶老大爷过马路了，马路上怎么有那么多老大爷需要扶啊?”其中一个同学说：“小刚扶老大爷过马路，我给他帮忙来着。”老师又问第三个同学：“那你呢?”他答：“他们两个扶不过去，那个老大爷宁死宁活不过马路，我们费了好大的劲才把他弄过去。”

看，我们的教育是怎样地扭曲了孩子的天性，让他学做“书面文章”，让他喊假的口号，以顺应社会的道德规范，既欺骗我们自己也欺骗孩子。我们一直生活在自己营造的美丽童话世界里，欲罢不能，其实我们内心并非真的那么无私，也不是真的希望孩子为他人奉献一切。

有一个很让人伤心的例子。一个上小学四年级的女孩，热衷慈善事业，她每天要靠拾废品或积攒零花钱凑够5块钱以支持贫困山区的小朋友上学。她的事迹被当地电台、报纸广为宣传，她的压力越来越大，自己要帮助的对象越来越多，结果她不堪重压，神经上出了问题，严重影响了学习与生活。

我认为，我们首先要告诉孩子的是：我很重要!别人不如我自己宝贵，别人的需要没有我的需要重要。事实上，我们只有在满足自己的情况下去帮助别人才会是幸福和快乐的。古人也曾经说过：“达则兼济天下，穷则独善其身”。和谐的社会是要每个人都快乐幸福的，而不是拿出兜里仅剩的一元钱去帮助别人。

所以对于这个例子中的母亲，她对孩子的担心是她内心对社会意识、民族观念的一种困扰，这个困扰与孩子无关，完全是她内心的产物。孩子真诚的、单纯的心是容不得半点虚假的，她对母亲的爱也是如此，而且孩子对母亲的爱是天性，是无条件的，也不必担心。

三、孩子注意力不集中怎么办

小伟是小学四年级学生，从上小学的那天起，他就没让父母消停过，学校老师三天两头找家长，反映小伟上课纪律问题。原来，小伟上课时总是不能集中注意力专心致志地学习，经常搞小动作，打扰其他同学。他不是在老师板书时离开座位，就是叠小飞机乱扔。老师不知批评了他多少次，可就是不管用。老师实在没辙，就威胁他说，如果他上课再捣乱就开除他，他倒安静了两天，可就是这两天，他也不好好听课，玩橡皮、铅笔，实在没什么可玩的，就玩自己的手指头。老师只好叫家长来，说怀疑这个孩子有多动症，让家长带着孩子去检查，可通过检查医生说没什么问题。

小伟的父母都是高级知识分子，据他们反映，小伟头脑灵活，理解力强，反应敏感。但他在家做作业极为拖拉，一边写一边玩，那么少的作业能写到11点多钟。另外，小伟小时候就有急躁的毛病，什么事情不称心，就会又哭又叫，小伟父母非常担心，这样下去，孩子的成绩岂不会永远提高不上去?

专家解析

注意力不集中会导致学习效率低下和学习困难，人的注意力集中不集中，将决定他未来成就的大小，其实人与人的智商水平都是差不多的，关键在于他做一件事时能否专心致志。如果一个人能把注意力投注在一件事上，做到聚精会神，那么他是一定会成功的，想想看，哪个科学家不具备专心致志的品质呢?

当然我们不可以拿孩子的注意水平和成人比较。注意力发展水平低，是孩子的一个特点。有一个简便的办法可以检测儿童注意力是否正常：观察孩子在做他喜欢的事情时，注意力是否正常，若能集中注意力，就说明没有问题。可为什么有的孩子的注意力水平会比同龄孩子低呢?原因是多方面的，一般有以下几种：

1.生理上的未成熟

由于年龄层低，认知还不成熟，不了解办事的程序和轻重缓急，导致想做事，又做不好的现象。

2.对课程不感兴趣

如果课程单一枯燥，孩子对课程提不起兴趣，或者孩子能力超常，认为课程太简单，觉得索然无味，所以集中不了注意力。也可能孩子天生属于活动量大、注意力易分散型的人(如多血质和胆汁质)，所以做任何事都不能持久。

3.对环境不适应

由于环境不安静，孩子因为情绪焦虑、不安全感或是分心于外面的嘈杂声音，所以无法专心学习。也可能由于孩子刚入学，还没有适应有规范、制度的学校生活，对环境感到陌生，所以安不下心来。

4.生理障碍

有的孩子，因为知觉发展不良，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，会造成注意力不集中，这些情况必须找医生或专家检查和治疗。

孩子分心的程度与年龄成反比。两岁孩子，注意力长度约为七分钟;四岁为十二分钟;五岁为十四分钟。孩子的年龄越大注意力越强，所以，判断孩子是否专心，应以年龄为标杆，而不要主观臆断。孩子注意力不集中，通常表现为两种情况：一种是注意力飘浮不定，专注的目标经常转移;第二种是情绪不稳定老走神，经常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情。对于第二种情况，孩子只是把需要注意的目标放错了，只要家长耐心地纠正与帮助，使他们的心思转移到重要事情上去，他们往往会取得惊人的成就。

专家支招

培养孩子的注意力，可以从以下几个方面入手：

1.安静的环境

有些孩子学习时间习惯放着背景音乐，或是吃点零食，他们才能够专心致志地学习。但对于注意力易分散的孩子，要尽可能营造一个温馨宁静的环境，排除外在环境的杂音干扰，尤其不要让他看到他喜欢的电视节目和玩具等。这样使孩子心灵逐渐沉静，培养学习兴趣，以增强专心度。另外，在孩子专心学习时，大人不宜随便打扰。你在旁边，一会说：“喝口水吧!”一会说：“吃点水果”，孩子怎么能专心致志地学习呢?所以在孩子学习时请勿打扰。

2.父母以身作则

父母应该以身作则，做事时要专心、坚持和耐心，为孩子做好榜样，对孩子专心学习的表现，要多加鼓励和称赞。曾经问过一个学习和工作都很专心的女孩，她这个好习惯是怎么养成的。她说主要是受她当教师的父母的影响。她的父母每天晚上都伏案工作，十分专注，孩子有样学样，久而久之，形成了专心学习的好习惯。

3.用有趣的事引导孩子

培养注意力，可以从孩子感兴趣的事入手，比如玩一个玩具，讲一个吸引人的故事或观察鱼缸里的小鱼等。一些静态的游戏可以培养孩子注意力，比如串珠子比赛、拼图游戏等。在游戏时要逐渐加大难度并延长时间，这对培养孩子的耐力和专心度是切实可行的办法。

4.赞赏、鼓励的态度

父母的鼓励与称赞对孩子的成长至关重要。

有一个北大的学生曾经讲述，他的妈妈给他最好的礼物就是形成良好的学习习惯。他上小学一年级时老师就向家长反映，这个孩子好像有多动症，老坐不住板凳，一会干干这，一会干干那，别的孩子能专心学习半小时，他只坐十分钟就开始调皮捣蛋。回到家后孩子问老师说什么了，妈妈满面春风地说老师夸奖你呢，说你过去只能专心学习十几分钟，现在能学半小时。孩子高兴极了，我还能学得更长一些，下次学习我肯定能学40分钟，他的妈妈从来不说叫他向别的孩子学习之类的话，她认为孩子在一点点地进步，在一点点超越自己。在不断地努力下，孩子养成了专心学习的好习惯。成绩一步步提高，最终考上了北大。

听了这个故事，您肯定很受启发，只要您有耐心与恒心，专心绝对是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。相信您的科学教导将使孩子受益终生进而开创一个光辉灿烂的前程。

四、孩子偷东西怎么办

我儿子今年上二年级了，孩子一直很乖，可最近发生的一件事一直让我耿耿于怀，孩子竟然不止一次地背着我，偷拿家里的钱。去年的一天下午我拿钱包想出去买东西，可却发现少了50块钱。我记得没有别人来过，难道是儿子拿的?儿子放学后，我试着问了一下：“你拿妈妈的钱去买了什么?”他发了一下愣，害怕地说：“和同学去网吧打了会儿游戏。剩下买了点吃的，还剩十块钱。”我又生气又震惊，真想狠狠揍他一顿，这么小的孩子怎么能学会偷呢?虽说拿的是家里的钱，可在家偷习惯了，谁保得准在外面不偷呢?长大了不就是监狱常客了?我越想越害怕，但想到孩子的教育不能光靠打，就努力使自己平静下来给他讲道理。

从那以后我每周给他10元零花钱。在以前我们家有个规定，他每洗一次碗给他一块钱，他原来是可以靠这种方式来自己挣钱的，可后来由于上了小学，作业多了，就没怎么再洗。可能由于这个原因，他才会偷钱吧。这样平静地过了一段时间，可前几天我又发现他偷拿了我的钱，我很气愤，他怎么可以这样?我狠狠地打了他一顿，他也承认了错误，可我还是怕，怕他再犯毛病。我怎样做才能让他不再犯呢?

专家解析

每个父母发现自己的小宝贝有了这个问题，都会震惊愤怒，犹如梦幻破碎。其实“偷窃”的行为在10岁以下的孩子中普遍存在，有的偷家里的，也有的偷拿商店的东西，但我们并不能就因此说他们是可耻的，因为每个人都要经过家庭、社会和学校的教育才能具有诚实的品格。孩子在十岁以下，价值观念还模糊不清、容易以自我为中心，所以，我们不必把这种行为等同于大人的行为，它和大人的偷是两种概念，不同性质的。一般说来这种现象会随着孩子年龄的增长而慢慢消失，但如果直至10岁仍未有改善的迹象就必须寻找专业的指导与帮助了。

在物质条件相对较好的今天，人们普遍过得比较舒适，按理说，孩子偷东西的行为是不会发生的。但是，据发现，即使生活条件很好的家庭也时常会出现孩子偷拿别人东西的事情，这到底是为什么呢?

1.引起他人关注

家庭不完整、父母酗酒、赌博或对子女照管不周，孩子为了弥补心中的爱，为了引起父母与他人注意，往往采取偷窃的形式。

2.占有欲望强烈

他对没有吃过、玩过的东西，有想获得、占有的强烈愿望，而又不能很容易地获得，在私欲的驱使下，他便悄悄地将别人的东西占为己有，产生了偷窃行为。

3.叛逆的反抗

还有些孩子对父母过于严厉的教育方式不满，产生报复心态，故意做一些让父母难过的事情，这是一种叛逆的反抗。

4.强烈的冒险心理

他们认为偷拿东西是一种冒险刺激的事情，别人不知道的情况下，只有自己知道，多神秘呀!

5.不清楚偷盗的卑劣

偷东西的行为多发生在孩子幼年时，他们还没有形成明确的尊重他人权益的概念，更不清楚偷盗这种行为的卑劣之处，所以有一种“我喜欢，就要得到”的强烈愿望，就不由自主地去“拿”了。

专家支招

当孩子有了这个毛病，不论偷窃物品是多还是少，都要让孩子明白这种行为是不允许的。一定要让孩子克服掉，而且越早越好，怎样帮助孩子克服呢?可以参考下列的方法。

1.采取平静、沉稳的方式教育

每个父母发现孩子有这个问题时，都会盛怒异常，动辄大吼大叫、棍棒相加，其实这实在不是明智的做法。孩子在责骂下，可能会以说谎话来掩饰自己的行为，或在你强烈的言语谴责下，产生深深的罪恶感，认为自己是天底下最坏、最可耻的孩子。这样做，其实对事情一点意义都没有，倒不如采取冷静、理智的态度来处理这件事，没完没了的责备，不但会伤害他们的自尊心，还有可能激发他们的对抗和报复心理，或对自身产生厌恶，从而失去自信心，所以一定不要那样做。

小明的姑姑开了一个超市，小明经常到那去玩。有一次，姑姑发现小明趁别人不注意偷拿了一包糖果，让她大大震惊，但她觉得孩子小，拿就拿吧。后来她又发现小明又拿笔记本、转笔刀、羽毛球，而且总是趁着周围没人时悄悄揣进怀里，等拿完了，他还假装很正经的样子，这分明就是个小偷嘛!姑姑觉得不能不教育这个孩子，否则他可能会走上歧路。那天店里只剩下了姑姑和小明两个人，姑姑趁这个机会走过去把小明抱在膝盖上，用温和的目光看着他，告诉他说昨天有个人从店里偷了东西，然后她又讲她在六年级时，曾经偷过同学的铅笔，她知道这是很严重的错误，内疚得很，以后她好长时间都觉得惭愧、悔恨，心里一直像背着一个包袱，那支铅笔也没有用。她被一种深深的罪恶感折磨着，她认为这很不值，所以她以后再也没有那样干过。小明听了姑姑的故事面红耳赤，说：“姑姑我错了，我以后再也不随便拿东西了。”

小明的姑姑没有对他进行简单的斥责与批评，也没有让小明觉得自己是一个十恶不赦的坏人或小偷，他们一起讨论了为什么不该偷拿东西，以及偷东西对社会及他人的损害。她用这种温和、冷静的方式去处理，达到了“润物细无声”的良好效果。

2.对症下药

对症下药才管用，要想纠正孩子的偷窃行为，必须先确定孩子偷东西的症状所在，这样才能提出科学、合理的解决方案。分析他的偷窃行为属于下列哪一项：

(1)想买一些东西，但是钱不够;

(2)认知发展不成熟，不明白偷窃的意义;

(3)寻求家长的注意和关爱;

(4)寻求神秘感、刺激感;

(5)模仿他人行为的结果。

当你确定了是哪种症结之后，你就能做到有的放矢，提出科学的解决之道。下面几招供您参考：

(1)首先让孩子认识到拿别人东西是可耻的行为，它会让一个人被人瞧不起，所以一定要改掉这个坏毛病，包括家里的钱，家里的东西。

(2)给他合理数目的零花钱让他自己支配，告诉他需要什么东西可以说出来，并和孩子讨论哪些愿望是可以马上实现的，哪些不行，告诉他原因。

(3)平时多关爱孩子、注意孩子。当父母的要做的不仅是让孩子吃好、穿好，更重要的是关注他心灵的成长，这点我觉得我无需赘言了。

(4)引导孩子交好朋友，给孩子建立一个免于偷窃的环境。父母给孩子做好榜样，做到有节制地生活，避免大手大脚地花钱。

3.教导孩子为自己的行为负责

当孩子有不良行为时，家长要做的不是包庇孩子，而是教导他如何面对后果。让孩子归还偷拿物品，有必要时让他当面道歉，以培养他的羞耻心。警告他下次再犯会有什么后果。另一个可行的办法是惩罚他，取消他的某些权益，比如刷一个星期碗或取消一个星期的动画片等，都可有效地对孩子起到惩戒的作用。

总之，对孩子偷东西的行为既不能反应过激也不能掉以轻心，把孩子偷东西看做是借东西与把孩子贬斥为贼的做法同样有害。对孩子的行为视而不见和夸大其词都是不可取的。另外，世上也没有一种育儿方式是包治百病的良药，让我们用共同的智慧打造合格的孩子。

五、孩子爱撒谎怎么办

我儿子今年上小学四年级，学习成绩不太好，也就中等水平，为了督促他上进，我向他许下承诺，如果期末考试每科成绩达到80分以上，寒假就带他到香港去旅游。

那天期末考试终于结束了，我下班一回到家，儿子就兴高采烈地跑过来：“爸爸，你看!”

我接过一看，原来是成绩单，每科都是80分以上，还有90多分的，尤其是他一贯的瘸腿科——语文竟然考了89，真让我大大意外。正想表扬他，我仔细一看，那个“8”怎么那么奇怪，弧度那么生硬，在一张纸上，唯独这个“8”长得奇怪，我不禁产生了怀疑，但我没有马上发作，照例表扬了儿子。

晚上我给老师打电话核对了一下成绩，别的均属实，但语文考了59分，很显然，儿子把59改成了89。我既惊愕又生气，随即不知怎么做才合适。不可否认，孩子确实尽最大努力学习了，进步很大，我戳穿他不给他奖励，他肯定下学期就会泄气;但如果我不戳穿他、教训他，他养成撒谎的习惯可怎么办啊?我急于得到帮助。

专家解析

在我们成长的过程中，有时为了挽回面子，有时为了不伤害他人，会说一些无伤大雅的谎言。直到有一天，发现自己的孩子竟也学会了欺骗，撒谎说作业做了，或修改成绩单等等，让我们气愤而不知所措，不知怎样管教孩子走上正途。

一些机敏、活泼的孩子经常把谎话编得天衣无缝，让老师和家长都信以为真。如果缺少家校沟通，他们的撒谎行为甚至很难被发现。好好的孩子，他们到底为什么要撒谎呢?

1.分不清现实和想象

这类谎言发生在年龄较小的孩子中，他们由于心智还不成熟，分不清想象和真实，游走在期待和现实之间无法划清二者界限，容易把想象的事当成真实的事。例如他可能会对伙伴们说：“我爸爸、妈妈带我去北戴河玩。”实际上，孩子的意思是：“我希望爸爸、妈妈带我去北戴河玩。”“爸爸、妈妈，老师让我当班长。”实际上他心里想的是：“我要是当了班长，妈妈会多骄傲啊。”更常听到“我爸爸是大力水手，一脚能把房子踢塌，连警察都不是他的对手”之类的谎言，他们的夸张、吹牛充满了童趣。

2.家长太过严厉

有些家长把孩子的分数看得非常重要，必须要孩子考到前几名，否则就“家法”伺候。久而久之，孩子与家长情感生疏缺少沟通，面对把分数视为命根的家长，孩子不撒谎也很难。这时撒谎成了孩子的护身符，成了避免挨打、挨批而无奈做出的选择，时间长了，撒谎就成了一种习惯。

另外，还有一类平时的乖孩子，也会撒谎，由于家长对他们的期望值过高，孩子压力很大，当孩子成绩不理想时，他们为了不让父母失望，也会撒谎，以此来保持自己在家长心中“乖孩子”的良好形象。

3.为了某种心理需要

像事例中的孩子，为了让父母带他去香港旅游而撒谎一样，许多孩子为证实自己的能力或为了获得某种权益，会蓄意说谎，比如：“老师今天在班上念我的作文了”、“我小测验考了第一名”等等。

4.为了中伤他人

一些孩子因为别的孩子得罪了他，而制造一些谣言来中伤他人，这类谎言发生在年龄稍大的孩子中间。这类谎言不易识破，而且对他人有伤害力、破坏力，性质较严重，必须及时制止。

孩子撒谎的原因多种多样，那么怎样做到对症下药，纠正孩子说谎呢?

专家支招

(1)对于第一种认知力不成熟的孩子，父母不必担心。当你不关注这件事时，孩子就失去了杜撰的乐趣。他们还小，以至于不明白撒谎的含义，也意识不到撒谎是不道德的。因此不要随便给孩子贴上“坏孩子”的标签，不要把他们的吹牛夸张上升到品质道德的层面上，只要孩子不是经常性撒谎，只要不影响孩子的主流发展，家长不必忧心。随着孩子慢慢长大，这种现象会逐渐消失。

(2)对于第二种情况，家长必须反思一下自己，平时是否过于严厉，对孩子的要求与惩罚是否不近人情。考虑一下是否应该给孩子“松绑”，给孩子减减负，减减压，毕竟你的希望不是培养出有道德品质问题的高分孩子。

有时候孩子撒谎是因为没有达到你的要求，他们认为撒谎比失败更值。这时家长要看看自己是如何对待孩子的失败和错误的，是否能够接受不完美。

(3)如果孩子是为了满足某种心理需要而经常对你说“妈妈，老师今天念我的作文了”之类的话时，你不要采取过激的方式，你可以说“我不认为事实是这样的”或“是吗，原来老师又念你作文了啊!”然后置之不理，采取冷处理。事后再给孩子讲撒谎的害处，孩子会听你的。

像例子中的孩子，撒谎是为得到益处，让爸爸履行承诺去香港，就像那位爸爸说的，不带他去吧会挫伤他学习的积极性，带他去吧就等于助长了撒谎这个坏习惯，怎么办呢?我建议这位家长直接揭穿孩子的谎言，然后告诉他，如果他没有撒谎，看在他各科都有很大进步的分上也许会带他去香港的，但他撒了谎就必须惩罚他，去香港改为去厦门旅游，总之让他明白撒谎不仅仅于事无补，而且会雪上加霜。

(4)如果孩子说谎是为了中伤他人，家长就必须坚决地表明立场，对孩子进行严肃的教育，让孩子明白这是一件很严重的事情。

(5)尤为重要的是，父母要做好诚实的榜样，比如有人找你，你让孩子接电话告诉对方你不在等等。注意，你的言行无时无刻不在影响孩子。

(6)把唠叨变成行动。对于孩子的撒谎，有的家长唠唠叨叨，穷追不舍，其实，我们倒不如把唠叨化为行动，不要和他争论，也不恳求他坦白，只需告诉他，你已经知道了事情的真相，以及你要采取的办法。比如你知道孩子谎称作业做完了时，你可以严肃地说：“我知道你没有完成，你今天必须完成它!”或者你也可以惩罚他多做一遍，让他知道撒谎的后果。这比你气愤地指责他更让他冷静，也更能解决问题。

六、孩子没有朋友怎么办

我的孩子今年上五年级了，学习成绩非常优秀，但却很少见她和同学一起玩。她一直独来独往，沉默寡言，可能因为她性格内向不善于与人交往吧，所以她学习非常努力，也只有在拿到一百分时才显得活跃一些。可我知道她是需要友谊的。她曾经也有过一个好朋友——小霞，她们非常好，她也经常带她到家里玩，有什么好东西总让我给她带两份，一份给小霞。总之，她对她好得无可挑剔，可后来，她们却闹崩了，小霞说她对她太好，让她承受不住。女儿也说交朋友太累了，从此，女儿就更加沉默了。

我知道现代社会有个重要名词——情商，我的女儿只会学习,不会交朋友，是为什么，是不是情商太低?那该怎么办呢?

专家解析

这位家长说得非常对，在现代社会，人际交往确实非常重要，是情商的一个重要方面，但也不能因此就说孩子情商低，孩子不会交朋友主要有以下几个原因：

(1)孩子的性格文静、内向。他们不会像外向的孩子一样爱热闹、爱玩、爱说话，羞于交往。

(2)不会玩。孩子在玩方面缺少新意，在玩时也不能占主动，也玩不好，体验不到共同玩耍的乐趣，因此缺少玩伴。

(3)不善于合作。有的孩子天生不会说好话，总爱与别人对着干，而且他们自尊心比较强，在与同伴出现分歧时，固执己见，不能用宽容、灵活的方式去处理问题。

(4)自卑。有一些孩子胆小自卑，他们往往不愿主动与人交朋友或加入某个团体，因为他们怕遭拒绝，受挫折。

孩子长大的过程就是社会化的过程，为了更好地走向社会，为了自身的身心健康，为了将来的前途，孩子必须学会交朋友。在某种程度上，如果把人生分为几个支点的话，亲情、爱情、友谊、事业等方面为一个人的四个重要支点，任何一个支点都是十分重要的。恩格斯与马克思交朋友成就了伟大的事业，海泉和羽凡组合红透了大半个中国。朋友在你的一生中，扮演着十分重要的角色，怎么才能让孩子交到好朋友呢?

专家支招

1.告诉孩子交友三原则

第一原则就是交友要多样化。

社会上有各种不同类型的人，所谓“大千世界无奇不有”，将来我们会与各种各样不同的人打交道。学校里的人也各不相同，学校也可以说是一个小社会，如果孩子学会了在学校与各色人等和谐共处，能与任何性格的人打交道，这对孩子以后的发展是大有好处的。再说不同的朋友可以满足一个不同的需求。有的可以给你出主意，有的可以在学习上帮助你，有的能和你玩。所以，我们的朋友必须广泛而多样化。

第二个原则是交友要宽容。

现在独生子女比较多，他们在家说一不二，只注重自我感受，在看人时，也总是挑剔别人的缺点，看不到别人的优点。

在谈起朋友时，总是吹毛求疵，这不好，那不好，这是现代孩子普遍存在的现象。所以我们必须教会孩子善于发现别人的优点，这样，才会乐于和别人交朋友，在与别人的共处中才会快乐。

第三个原则是交友要有独立见解。

孩子处于模仿的年龄，很容易受别人影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，这也是为什么家长总是让孩子找学习好的孩子交朋友的原因。但我们不能一味干扰孩子对朋友的选择，重要的是，让孩子学会独立思考，要坚持自己的见解，不能别人说什么就是什么，一些不正确的事，即使朋友们都干了，你也不一定要去跟着干。

2.鼓励孩子交朋友

一些家长认为孩子在一块总是想着法变着法玩，会耽误学习，所以限制孩子交朋友。父母的顾忌是有道理的，朋友多了有玩伴就会更想玩，所以父母适当的限制，是可以的。但是，朋友又是如此的重要，过多的干涉会得不偿失。各种不同的小伙伴，可以弥补孩子性格上的缺憾，对孩子的心志健康非常重要。比如内向的孩子多与外向的孩子交往也会变得热情活泼。所以我们必须认识到，孩子交朋友利大于弊，我们要积极地鼓励孩子交朋友。

3.允许孩子交异性朋友

许多父母对孩子有异性朋友都特别敏感，连孩子接个电话，父母都会盘问男同学还是女同学，如果是异性同学，父母就会高度紧张起来。他们认为男女生交往多了会出问题，其实这是种普遍的偏见和误解。

诚然，青春期的孩子与异性交往需要父母引导，但我们不能因噎废食，因此而限制孩子与异性交往。实践证明，那些与异性相处好的人，更容易自信、大方，在婚姻问题上也显得更主动，更有能力，更容易找到如意的另一半，人生也更为幸福。如果孩子在人生过程中缺少与异性相处的经验，在长大后，恋爱婚姻都容易出问题，概括讲，与异性相处的能力也是一种重要的能力。

我们学大专家为大家准备的“中小学阶段的孩子常见问题及心理调适方法”这篇文章，希望家长们能抽出时间好好的学习和借鉴一下，相信对孩子的成长和学习会有一定的帮助。