初一语文教学课文犟龟教案5

我们大家知道想要学生把语文学好，作为教师我们一定要更加认真的备课才行，为了帮助大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份初一语文教学课文犟龟教案5，希望大家能借鉴一下。

教学步骤

一、说“犟”

1、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗?传说中，它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?

2、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。(亮课题)

3、这只小乌龟特别在哪?(众答：犟)对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。

4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人　——(让学生解释“犟”的意义)

5、让学生谈自身“犟”的经历。

二、读“犟”

学生自由朗读课文，老师巡视。

三、问“犟”

1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”

1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。

2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

3、分析

(1)蜘蛛

A、朗读;

B、朗读分析;

C、再找一个同学来读，前后比较;

D、点拨，找准角色特点，就能读出味道;

E、分析蜘蛛特点：a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟;

F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始;

G、小乌龟的反应：决定不可改变;

H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办?尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈;默默忍受，待时机成熟再打算。(先不下定论，让学生自行感受，以下同)

(2)蜗牛

A、朗读;

B、简评;

C、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟;

D、劝阻内容：方向走反;

E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向，回家了吗?(回答：没有)，这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)

F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办?a、改变方向，从头再来;b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。

(3)壁虎

A、朗读;

B、简评;

C、分析壁虎特点：a、打瞌睡——懒，b、狮王高级官员——不负责任;

D、劝阻内容：婚礼暂时取消;

E、小乌龟的反应：(齐答——我的决定是不可改变的)

(4)乌鸦

A、懒得;

B、简评;

C、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服;

D、为什么?狮王去世;

E、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征;

F、小乌龟的反应(学生一起回答：“我的决定是不可改变的”);

G、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。

五、辩“犟”

1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答：狮王二十九世的)

2、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗?

学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。

3、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了?

六、议“犟”

1、小乌龟的“犟”有什么新的含义?

2、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”?

七、布置作业

我们学大专家为大家准备的这份初一语文教学课文犟龟教案5，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。