2015语文版初一语文下册课文黔之驴导学案

我们大家知道想要学生把语文学好，作为教师我们一定要更加认真的备课才行，为了帮助大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份2015语文版初一语文下册课文黔之驴导学案，希望大家能借鉴一下。

一、导入

1、厩(打一字)　驴

2、从这些成语，你能总结出古人对驴的大致评价吗?

非驴非马 　　好心做了驴肝肺

借坡下驴 　　驴唇不对马嘴

骑驴倒堕 　　骑驴觅驴

骑驴索句　　　卸磨杀驴

骑驴吟灞上 　　三纸无驴

小结：古人似乎对驴子不是很看得不起，总是把它们看成是一种蠢笨、愚昧的象征。

二、走近作者

1、柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，称“韩柳”，是唐宋八大家之一。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州，又称柳柳州。死后其文章由刘禹锡整理为《柳河东集》

三、文体常识

寓言：一种文学体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住其某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。

正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。

四、初读课文

1、听录音，然后自由、大声朗读课文。

2、掌握文中的生字词。

3、用自己的语言，以讲故事的形式给同学们大致讲一下这个故事。

检测略

故事大王评选现场：从前啊!在黔地也就是今天的湖南、湖北、重庆、贵州一带没有驴子……

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五、精读文本

1.结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。

2.组织学生互相翻译。

3.教师根据学生翻译的情况检查一些重要语句。

4.组织学生再次互相翻译。

疏通字词略

补充小助手：

船载以入：用船(名作状)

至则无可用：到了

稍出近之：渐渐

且噬己也：将要

蹄之：用蹄子踢 (名作动)

技止此耳：只

尽其肉： 吃光 (用做动词)

一字多义

1、以为神=以(之)为神;把(它)当作神

2、以为且噬己也：认为驴子将要咬自己

3、虎因喜：因此　　因跳踉：于是

4、益习其声：渐渐　　稍近益狎：更加

5、然往来视之：然而　憖憖然： ……的样子

翻译技巧：翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。

补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。

顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。

活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。

例：1)至则无可用，放之(于)山下

运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。

(2)蔽林间窥之

译：(老虎)隐藏在树林中偷偷观看它(驴子)

调整语序/替换词汇

(3)莫相知=莫知相

译：不知道它究竟是个什么东西

(4)稍近益狎，荡倚冲冒。

译：(老虎)又渐渐靠近(驴子)，态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下

(5)驴不胜怒，蹄之。

译：驴禁不住 发起怒来，用蹄子踢了老虎。

总结：有人用“信”“ 达”“ 雅”三个字来作为翻译的标准：。

“信”是指译文要准确无误，忠于原文。

“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯。

“雅”就是指译文要优美自然。

六：分析文本

以小组为单位，

1、从文中划出表示老虎认识驴的心理活动的词;

2、找出描写老虎动作的词;

3、找出文中描写驴子的词

我们学大专家为大家准备的这份2015语文版初一语文下册课文黔之驴导学案，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。