老师，当你的班上发生欺凌事件，你会怎么办

平时关注教育资讯能够使家长和孩子更了解教育方面的内容，因此家长要和孩子一起关注教育资讯，学大教育网一直致力于为大家带来最前沿的教育资讯，接下来学大教育网为大家带来老师，当你的班上发生欺凌事件，你会怎么办这篇内容，希望大家好好阅读。

老师，当你的班级里发生校园欺凌事件，应该怎么办?您知道什么样的环境容易发生欺凌?身为老师，如何应对才能最大程度上，减轻欺凌事件对学生的伤害，把危害程度降到最低?

现状：对“校园欺凌”的概念依然不清

12月13日，中国教育报官方就“中关村二小欺凌事件”发布调查投票，截止中教君发稿前，统计数据显示，在参与投票的14558人中，有46%人认为该起事件属于校园欺凌，41%人则认为不是。

这项调查结果值得深思，在大多人认为自己知道什么是“校园欺凌”的情况下，为何对这一起事件的定性分歧如此之大，且几乎“不相上下”?

到底什么是“校园欺凌”，家长校方观点分歧

这起事件之所以闹得如此僵，是因为对于涉事学生行为是否构成“校园霸凌”一直是各方最大的分歧所在。

学生明明(化名)的家长要求将该行为定性为霸凌并要求惩戒学生，同时要求对方家长承担相应责任，包括诸多家长在内广大网友一几乎边倒地支持她;而当事学生亮亮与军军(化名)的父母虽然道歉了，但他们均不认可此事是校园欺凌行为，更不是施暴行为;而据该学校13号在官网发布的声明显示，当事三名孩子课上、课下互动交往正常，有互相起外号现象，但没有明显的矛盾冲突，故学校经多方调查认为，“上述偶发事件尚不足以认定亮亮和军军的行为已经构成校园欺凌或暴力”，中关村二小校长杨刚在接受记者采访时表示：“教育者应该是协调者，而不是惩罚者”。

校方的声音获得了教育界一定的共鸣，有超过40%的网友认为这不是“校园欺凌”，表示责任不在学校，但还有众多网友大都表示不满，事件依旧持续热议。

“欺凌”定义依旧模糊不清

“校园欺凌”也被称之为“校园霸凌”，挪威学者Dan Olweus 将校园霸凌定义为：一名学生长时间并且重复地暴露于个或多个学生主导的负面行为之下霸凌并非偶发事件，而是长期性且多发性的事件。这是比较标准的国际化定义，但“长期性”有待具体界定时讨论。

在今年4月国务院颁布的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》里，指出“校园欺凌”即“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害”的行为。

而在11月教育部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》中，要求积极有效预防学生欺凌和暴力，依法依规处置学生欺凌和暴力事件。

但就目前来看，我国所颁布的意见条例多是原则性与指导性的条例，还需要切实地落实与操作。最大的问题就是欺凌的边界的不明确，因为有些事情明明是欺凌和侮辱，却会被旁观者认为是玩笑和打闹，另一方面是绝大多人不正视欺凌现象。

“主观故意有时很难判断，所以同样的行为有的可能是校园欺凌，有的可能就是同学之间开的恶作剧或玩笑。”北京市青少年法律援助与研究中心主任佟丽华说。

校园欺凌因何产生?

孩子从家庭到学校，是一个自然人到社会人的艰难成长过程，要直面成长，但对于校园欺凌事件的发生，主要影响的外在因素不外乎学校与家庭。

学校与师生氛围有很大的影响

欺凌案件很多，大体反观外部共性，欺凌者所处的学校环境往往对学生约束太多，让学生感到压抑，缺乏校园暴力的预防制度、应急处理制度和处理教育制度。甚至还会有师生关系紧张，敌对感强烈的情况，教师常采用批评、斥责、变相体罚等教育方式。

而受欺凌者所处的学校环境往往缺乏有序、和谐的氛围，学校重堵轻疏，对学生的不良行为一般采取简单惩罚甚至劝退的办法，不能根据学生特点及时引导，提前预防;老师层面上对同学之间的矛盾不能及时处理，甚至乎还有有失公允的行为。

而这两者结合在一起，便是整个学校大环境对孩子缺乏共情性与自我保护的教育，学习氛围好不代表这方面的工作没有漏洞。

很多网友在评论中都大段提到了小时候所遭遇过的欺凌，而越是边远县镇乡村学校，越是教育观念落后、法制意识淡薄的地方，校园欺凌现象也越严重。

家庭教育同样脱不了干系

涉及校园欺凌的青少年，其家庭环境可能存在教养方式偏差、家长情绪控制能力差、家庭不和谐等因素。

比如，家长对孩子常常抱有过高的期望，管教过于严厉，对孩子持拒绝、否认的态度，或是过分卷入孩子的生活，过度保护、溺爱甚至约束孩子，这都对孩子的后天性格养成很受影响，也容易使孩子成为欺凌者/被欺凌者。所以作为教育者要意识到这一点，做好家校沟通的工作。

欺凌发生后，您可以试试这几个处理方法(处理欺凌手册)

老师和学校要正视问题

荷兰的每个学校都有一个针对孩子被欺凌的应对方案，包含对霸凌程度的分级评估、详细预警通报规定，和具体的处理流程。一旦遭受到欺凌，孩子和家长就应向校方报告，启动霸凌处理方案，对被欺负的孩子进行保护。

身为荷兰和意大利混血儿的Femke，六岁那年，因为棕黑的头发和眼睛被认为长得像中国人而在学校里受到了欺凌。

那些孩子撕扯她的头发、推搡她，踢她的肚子。有时在校园里，趁老师不注意，那伙孩子会把Femke一个人反锁在阴暗的储物间长达半个多小时。

家长们发现后，马上去找校方和老师。Femke的状况被定为中级霸凌，对身心都已造成伤害。于是学校老师直接介入，召开三方家长会，由老师、霸凌实施者的家长和被欺凌孩子的家长参与，声明处理办法。对欺负Femke的那些孩子，老师和他们的家长会教育他们，严令其不能如此。

在学校，各位老师也会对Femke的行踪状况进行密切监控，她不能离开老师的视线太长时间，否则必须要找到孩子，以防她又被关起来;与同学互动时，老师也会特别关照，避免有人刻意孤立她。

老师，当你的班上发生欺凌事件，你会怎么办这篇内容是学大教育网为大家带来的，希望大家能够多关注教育资讯，更多的教育相关资讯，请查阅学大教育网。

更多深圳教育动态、 深圳小学最新资讯、 深圳初中最新资讯、 深圳高中最新资讯、 深圳小升初最新资讯 、深圳中考最新资讯 、深圳高考最新资讯 等最新资讯信息，请关注深圳中小学教育网。