校园霸凌 , 我们都不是局外人

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据国外研究统计，至少有三分之一的孩子会在学校遭遇霸凌。

而我们国内的校园霸凌现象远远比我们想象的要严重得多。我读小学的时候，亲眼目睹同年级的同学被高年级的逼到小卖部后的角落“刮钱”。

“刮钱”是那时候我们对校园霸凌的说法，强势的同学不仅会带着小刀去搜刮胆小怕事的同学的零花钱，还会一并把他看得上的文具、电子表等等搜刮一空。

当然，伴随这场噩梦的还有打骂、侮辱和恐吓，已经远远超出了“过分的玩笑”范畴。而类似的事情几乎成了同学们之间心照不宣的“秘密”。

近年来网络上频频爆出的各种校园暴力事件已经一次又一次突破了成人世界的认知底线。

无论是二三线城市或者农村乡镇学校，还是大城市的名校，从近乎成年的高中生到稚气未脱的小学生，从语言辱骂到拳脚相加，校园暴力、霸凌充斥着几乎每个校园、班级。

区别仅仅是，有的还没造成严重的后果，而有的已经致伤、致残甚至致死。这群孩子像脱缰的野马，不计后果、无知而疯狂享受着“暴力”带给他们的快感。

霸凌面前，有人倡导文明教化。一旦暴力发生，学校、老师、家长都要介入。

这次中关村二小的这个妈就是一个介入校园霸凌的例子。但是，事实上，和绝大多数家长、学校、老师的介入一样，恐怕这次的事后干预效果却并不尽如人意。

大多数情况下，老师和家长并没有办法“及时”的介入到暴力中。往往，知晓的时候，暴力已经造成了不可逆转的伤害。此时，再讲道理，再讲感化，赔礼道歉、甚至小惩大诫都可能使得霸凌变本加厉，更加隐秘而已。

因为，无论是对承受暴力或者实施暴力的孩子，甚至在一旁嬉笑拍照怂恿的孩子来说都一样，因为在孩子的世界中，“告诉老师”“告诉父母”是一种卑鄙的“告密行为”。

因此，“告密者”不会因为自己的受害者身份得到任何同情，反倒会受到更加肆无忌惮的排挤和鄙视。

霸凌面前，也有人鼓励以暴制暴。这样的应对方法在我们的家庭教育中越来越常见。

前些日子发生过这样一起事件，广东某学校，女教师因为自己班上学生被外班同学扇耳光，怒为学生出头，扇了欺人者五耳光。可是“侠肝义胆”的老师真的阻止了学生被下一次欺负吗??惩戒施暴的孩子，家长回去恐怕就是一阵山呼海啸的怒吼，甚至一顿毒打，可他们真的会停止对班级弱小的欺凌了吗?恐怕并不会，以暴制暴不过是用更大的权威去压制对方，一些孩子恐怕反而更加迷信拳头甚至强权才是王道。

就在码字的同时，朋友打来电话说看了最近铺天盖地关于霸凌的报道，有点担心5岁的女儿。她们从小就教孩子要谦让、分享、友好、善良，孩子也如自己期望的一样，乖巧懂事，从不惹是生非。

可是最近，班上的一个十分受老师喜欢的孩子却总是抢她的玩具，有几次女儿实在不愿意，那孩子竟然上手就抢，不但告老师说她不分享，还招呼其他的孩子一同排挤 “不会分享” 的女儿。

这个孩子我倒也熟悉，好几次聚会中看到这个性格温和的孩子虽然屡遭委屈，却怎么也不肯用“抢”来拿回自己的东西。

当妈的焦虑我能理解：孩子生活在弱肉强食的社会中，光是友爱善良，已经无法保她周全;可要用拳头回击暴力吗?兜兜转转，教育仿佛又被困到了死角。

人之初，性本恶。我认为教育的目的在于尽可能的让人去除人性中隐匿的恶，激发潜在的善。

但我也从来都坚信，教育不是万能的。欺软怕恶是人性中无法全然消除的劣根之一，无论是对于校园霸凌中那些气势凌人的“校霸”，还是那些弱小无助的“弱者”，所以，学校教育和家庭教育即便双管齐下，恐怕都无法让霸凌彻底从校园消失。

学校，是孩子们的生态圈，它不比其他任何一个生态圈特殊。建立这个生态圈中更加严格的游戏规则或许能让他们自觉的发现和意识到规则的重要性。

因此，我想在学校和家庭的教育之外，应该针对校园霸凌建立更加健全的法律法规，让未成年人的暴力试错成本更高，让暴力付出更高昂的代价，这样才能让学校、家庭和孩子自己真正承担起责任，给冲动和任性加上一层冷静和克制，让孩子们学会寻找更好的方法宣泄成长的烦恼。

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